Unidad 3

Introducción

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una forma de enseñar donde los estudiantes aprenden haciendo proyectos que son importantes y reales para ellos. En lugar de solo escuchar lecciones, los estudiantes investigan, buscan soluciones a problemas y trabajan juntos. Esto les ayuda a aprender de una manera más activa y que tiene sentido, porque están usando lo que aprenden en situaciones de la vida real. A diferencia de las clases de antes, con el ABP los estudiantes son los protagonistas, tomando la iniciativa para encontrar cómo resolver problemas que son de verdad.

Visto desde cómo se enseña y se aprende, el ABP se basa en la idea de que los estudiantes construyen su propio conocimiento al interactuar con lo que les rodea y al probar cosas. Además, esta forma de aprender ayuda a desarrollar habilidades muy importantes hoy en día, como pensar de manera crítica, ser creativo, aprender por uno mismo y comunicarse bien. Estas habilidades son fundamentales para el siglo para las nuevas generaciones. Según Gobierno de Canarias (2017), el ABP no solo mejora la adquisición de conocimientos, sino que también fomenta la motivación y el compromiso de los estudiantes al involucrarlos en experiencias de aprendizaje dinámicas y contextualizadas.

Ideas principales de la unidad

Ideas nuevas	Lo que ya conozco	Desafío	Nivel de interés
El ABP fomenta habilidades del siglo XXI como la colaboración y la resolución de problemas.	La importancia del trabajo en equipo y la aplicación de conocimientos en situaciones reales.	Desafío de crear proyectos reales y significativos que involucren a los estudiantes de manera activa y colaborativa.	Alto
Los hackathones pueden fortalecer el aprendizaje en contextos multidisciplinarios.	Conozco los hackathones en el ámbito tecnológico, pero no su aplicación en educación.	Desafío de organizar y adaptar hackathones educativos que integren diversas disciplinas de manera efectiva.	Alto
El uso de herramientas digitales potencia la implementación del ABP.	Conozco plataformas digitales básicas, pero no su aplicación específica en ABP.	Desafío de integrar herramientas digitales de manera coherente y eficaz en el proceso de ABP.	Alto

Aprendizaje

Al aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), me di cuenta de lo bien que ayuda a los estudiantes a aprender y usar habilidades importantes. Vi que el ABP hace que el aprendizaje sea activo y tenga sentido, porque los estudiantes se enfrentan a problemas de verdad y trabajan juntos para solucionarlos. Esto realmente les ayuda a pensar mejor, a resolver problemas y a trabajar en equipo, que son habilidades clave hoy en día. Además, el ABP une diferentes temas, lo que hace que aprender sea más completo y les muestra a los estudiantes por qué lo que aprenden es importante en la vida real. En este sentido, los Hackathons, como dicen Vivanco-Galván et al. (2018), son una oportunidad genial para usar el ABP de forma intensa, porque se trata de buscar soluciones a problemas juntos y en poco tiempo, lo que hace que la experiencia de aprender sea aún mejor.

Aprendí también que el ABP ayuda a los estudiantes a desarrollar cómo se sienten y cómo se relacionan con otros, como ser más independientes y entender los sentimientos de los demás. Al trabajar juntos en proyectos y pensar en cómo aprendieron, los estudiantes no solo se preocupan por lo que estudian, sino también por cómo se ayudan y resuelven problemas entre todos. Esto me enseñó que el ABP no es solo aprender cosas, sino ayudar a los estudiantes a crecer como personas completas. Gobierno de Canarias (s.f.), este enfoque fortalece la conexión entre el aprendizaje escolar y los desafíos del mundo real, lo que aumenta la motivación y la implicación de los estudiantes en el proceso educativo.

La herramienta que me interesa aprender

Genially es una herramienta en línea que me gustaría aprender a usar, ya que permite crear presentaciones interactivas, infografías, juegos y otros recursos visuales de forma sencilla. Esta plataforma me interesa especialmente porque ofrece una manera creativa de hacer que el contenido sea más atractivo para los estudiantes. Al utilizar Genially, se pueden diseñar materiales educativos más dinámicos, que captan la atención de los alumnos y fomentan su participación activa en las clases. Además, me parece una excelente forma de mejorar la comprensión de los temas, ya que al hacer que los contenidos sean visuales e interactivos, los estudiantes pueden aprender de manera más entretenida y efectiva. Genially puede ser una gran herramienta para hacer las lecciones más interesantes y facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

Herramienta que aprendí a utilizar en la unidad

Padlet es una herramienta digital muy útil que descubrí recientemente y que permite crear muros interactivos donde las personas pueden colaborar en tiempo real. Para aprender a usarla, comencé siguiendo tutoriales en línea que me explicaron cómo crear y personalizar estos murales. Después, me dediqué a explorar las diferentes funciones que ofrece, como la posibilidad de agregar imágenes, enlaces, videos y texto, lo que hace que los muros sean muy completos y visualmente atractivos. Para poner en práctica lo aprendido, creé un mural de ideas en el que experimenté con diferentes tipos de contenido, lo que me permitió familiarizarme con la herramienta. Lo mejor de Padlet es que facilita la colaboración entre los estudiantes de manera sencilla y rápida, ya que todos pueden contribuir en tiempo real, lo que mejora la interacción y el aprendizaje en grupo.

Cómo puedo utilizar la herramienta en el ámbito educativo 

Padlet es una herramienta digital ideal para fomentar la participación y el trabajo colaborativo en el ámbito educativo, perfecto para el uso con ABP. Permite crear murales interactivos donde los estudiantes pueden compartir recursos multimedia de diversas fuentes, como textos, imágenes y videos, todo en un solo lugar. Además, Padlet es muy fácil de usar y no requiere experiencia previa ni instalación, lo que lo hace accesible para todos los usuarios. Como se menciona en Beltrán-Martín (2022), Padlet es una herramienta gratuita 'en la nube' que facilita la colaboración instantánea, permitiendo a los usuarios compartir y ver las contribuciones en tiempo real. Esta facilidad de uso y la posibilidad de trabajar en conjunto hacen de Padlet un recurso valioso para el aula, ya sea para hacer lluvias de ideas, organizar información o evaluar los conocimientos de los estudiantes.

En el aula, Padlet se puede adaptar a diversas actividades de ABP, dependiendo de las necesidades del docente. Se pueden crear diferentes tipos de Padlets según la actividad planeada, como un solo mural para toda la clase o varios por grupos o temas específicos. Además, el docente tiene control sobre el nivel de anonimato de los usuarios y puede decidir si se permite la interacción a través de comentarios o votaciones. Según Beltrán-Martín (2022), el profesorado puede establecer apartados, instrucciones o categorías dentro de cada Padlet, o bien permitir que los estudiantes configuren el contenido del muro. Esto ofrece flexibilidad en su uso y permite a los estudiantes participar de manera activa y personalizada en el proceso de aprendizaje.

Dificultad que tuve en la unidad

Una de las principales dificultades fue no saber utilizar programas de grabación de pantalla, lo que limitó la presentación de algunos contenidos. Para superar esta barrera, busqué videos explicativos y tutoriales en línea, lo que me permitió aprender rápidamente y aplicar la técnica necesaria.

Recomendación para mejorar la unidad
Sugiero revisar los apoyos enviados en la unidad, ya que algunos enlaces donde se explicaba cómo grabar pantalla estaban caídos o no funcionaban. Contar con recursos actualizados facilitaría el aprendizaje y evitaría dificultades técnicas innecesarias.

Evidencias

Cómo evidencias sobre la unidad se presentan los link de los videos explicativos creados sobre diferentes herramientas que se pueden utilizar en el ámbito educativo.

Padlet: https://www.youtube.com/watch?v=nOdANQRfpko

Google Classroom: https://youtu.be/8c-leOwUC_4

Genially: https://youtu.be/OZN8eaO42hw

Referencias 

Beltrán-Martín, I. (2022). Una propuesta de aprendizaje cooperativo basada en el uso de Padlet. Revista Tecnología, Ciencia Y Educación, (22), 7–38. https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/654/2839

Gobierno de Canarias. (s.f.). Aprendizaje basado en proyectos. Gobierno de Canarias. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprend izaje-basado-proyectos/

Gobierno de Canarias. (2017). Aprendizaje basado en proyectos (ABP). Gobierno de Canarias. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/files/20 18/11/abp.pdf

Vivanco-Galván, O. A., Castillo-Malla, D., & Jiménez-Gaona, Y. (2018). HACKATHON multidisciplinario: fortalecimiento del aprendizaje basado en proyectos. Revista electrónica calidad en la educación superior, 9(1), 118-135. DOI: http://dx.doi.org/10.22458/caes.v9i1.1893